Tüm canlılarda ortak olarak üretilen ve tüketilen enerji molekülü______ dir.

Glikolizde ATP sentezi________ gerçekleşir.

Glikoliz hücrenin__________ kısmında gerçekleşir.

Glikoliz evresinde ________ATP harcanır,__________ ATP sentezlenir,bu nedenle net kazanç______ ATPdir.

Ökaryot hücrelerde oksijenli solunumun Krebs Döngüsü ve ETS evresi_________ organelinde gerçekleşir.

Krebs reaksiyonları sırasında 2C’lu ____-- , 4C’lu _____ ile birleşerek 6C’lu _______ meydana gelir.

Glikoz molekülünün O2’li solunumla parçalanması sonucunda O2’siz soluunma göre daha fazla enerji açığa çıkmasının sebebini açıklayınız.

Glikoz molekülünün O2’li solunumla parçalanması sonucu açığa çıkan son ürünler nelerdir?

Canlılarda ATP üretimi sağlayan olaylardan 4 tanesini yazınız.

Glikolizde substrat düzeyinde fosforilasyonla 4 ATP sentezlenir( )

Glikoliz tüm canlılarda mitokondride gerçekleşir( )

Glikoliz reaksiyonlarında kullanılan enzimler tüm canlılarda ortaktır( )

Sevgili öğrenciler

 Sevgili Öğrenciler,

    Bilişim, seviyelerinize  uygun teknolojik araçlar kullanılarak etkin şekilde kullanılabilir. Bir de teknolojinin amaç değil araç olduğu ve her teknolojinin dörtdörtlük kullanmayı bilmenin gerekmediği benimsenmelidir. Teknoloji her şeyden önce bize, yaptığımız her şeyi kayda geçirme konusunda destek verir. Bunun yanında sağladığı bir çok araçla hem araştırma, hem değerlendirme, hem paylaşma ve hem de zengin materyallerle sunma yönünde katkılar sağlar. Ayrıca öğrencilerin de sürece katılmasını sağladığı gibi   öğretimi kontrol etmemizi de kolaylaştırır...

   Projeler öncelikle öğrenciye özgüven kazandıracak, yeteneklerinin farkına varmasını sağlayacaktır. Böylece araştıran, sorgulayan, üreten bireyler olarak hem sosyalleşecek hem de farkındalık oluşturacaksınız.

   (PTÖ)Proje tabanlı öğrenme modelinde

·         öğrencinin tasarı geliştirmeye,

·          hayal etmeye

·         planlamaya

·          kendi oluşturduğu ürün dosyasını yayınlama  ve  paylaşmaya

·          grup çalışması yaparak bir yere ait olmaya

·         özgüven duygusunu geliştirmeye

·         yardımlaşmaya

·         paylaşmaya

öğrenme açısından öğrenci gelişimine katkıda bulunacaktır.öğrencilerin farklı özelliklerine göre değerlendirilmesi öğrencililerin kişisel gelişimine katkıda bulunacaktır .Çağın gereği olarak bilgisayar okur yazarlığının artırılması milli eğitimin temel hedeflerinden biri olmalıdır.Bu da öğrencinin kendi kendisine öğrenmesini sağlayacaktır.

     Sevgili öğrenciler yetişkin insan davranışları sergileyerek ailenize, çevrenize  interneti eğitim amaçlı kullanacağınızı göstermeniz dileğimle……

    FİGEN CAN(BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ)

Değerli veliler

    DEĞERLİ   VELİLER,

    21 yüzyıl diye adlandırdığımız çağımız bilişim,iletişim ve bilgisayar çağı olduğunu artık herkes kabul etmek zorunda kaldı. Bilgisayara ve onun teknolojisine yazılımına sahip olmayan toplumlar ve ülkeler diğer toplumların ve ülkelerin boyunduruğunda kalmak zorundadır. Şu anda bilgisayarın girmediği hangi atölye hangi fabrika hangi makine kaldı ki.. Kalsa kalsa dededen toruna geçen ve nostalji ile el emeği özellikleri olan bir kaç zanaat dalı.. Oysa makine ve metalürji yanında, halıcılık ve dokumacılıktan, gazeteciliğe,yayıncılığa kadar bilgisayar teknolojisini kullanamadıysanız dünya ekonomisi içinde isminizi geçiremezsiniz
  Son yıllarda yapılan tüm istihbarat ve savaş araçlarında ülkeler, teknoloji ve bilişim yarışında yer edinmeye çalışıyorlar. Yazılımını kendi yaratamayan ülkeler en son teknolojik araçlara da sahip olsalar bağımlı olmaktan kurtulamazlar.
Ama bunlardan daha önemlisi ise; ülkemizin yarınlarını şekillendirecek olan çocuklarımızın eğitiminde teknolojiyi kullanamazsak çağdaşlıktan hiç kendimize pay çıkarmaya hakkımız olamaz.
    Bugünün çocuklarından bilgisayara ve bu tür teknolojik bilişim ve iletişim araçlarıyla tanışmayan çocuğumuz azdan azdır. Hele ki bu çocukların internet,mobil telefon ve bilgisayarla tanışıp da buna bağımlılık derecesinde ilgi göstermeyenine de rastlamak olanaksızdır. Çocuklar bu araçları çok seviyorlar ve büyüklerden çok da iyi kullanıyorlar.
   Öyleyse artık eğitimi çocukların en çok ilgisini çeken bu araçlar ve olanaklar üzerinden uygularsak hem daha fazla sonuç alırız hem de çocuklar çok kolay ve kısa yoldan bilgiye sahip olacaktır. Aynı zamanda da oturduğu yerden bile olsa araştırma yapabilmesi mümkün olacaktır.
  Gerçekleştirdikleri Projelerinin sunumunu da bilgisayar ve yazılım olanaklarıyla daha rahat sunacak ve anlatacaktır.. Kendisi de daha güzel ve kalıcı şekilde öğrenecektir. 

   Bu bağlamda sevgili öğrencilerimizi desteklemek üzere katkılarınızı beklemekteyiz.interneti kısıtlamak yerine kontrollü bir yaklaşımla verilen sorumluluklarında oluşturdukları  ürünleri  web eğitim sitelerinde sizlerinde takip etmesini umuyoruz.yanlış, hatalı da olsa ürünler kendi emekleri olmalı bizzat  yardım değil rehber olun.mükemmel ürünler değil kendilerini geliştirmeleri esastır.

   Okulumuzda idare,rehberlik servisi ve öğretmenler ile yüz yüze görüşmek üzere….                                                                

                                   

         Saygılarımla

       FİGEN CAN (Biyoloji öğretmeni)  

1_Glikoz 6Clu bir ..............’dir.

2_Hücreler enerji kaynagı olarak .................. kullanırlar.

3_ATP’nin aktivasyon enerjisi wermiş haline ........................... denir.

4_Enzimler mitokondrinin .................. bölümünde bulunur.

5_Oksikenli solunum yapan ökaryot bir hücrede;
I. ATP
II. Hidrojen
III. Pirüvik Asit

moleküllerinden hangileri glikoz evresinden gelerek doğrudan mitokondriye geçer?

                 A)1  B)2  C)3  D)1-2  E)2 -3

6_ Aşagıdakilerden hangisi yanlıştır?

A)ATPnin yapısıpısından iki fosfat kopması sonucu oluşan molekül RNAnın yapısına katılabilir.

B)kimyasal enerji fosfatlar arasındaki baglarda depolanır.

C)ATP nin yapısında azot atomu bulunur.

D) hem bitki hem de hayvan hücrelerinde sentezlenir.

7_O2‘li solunum;glikoz, ara evre, Krebs döngüsü ve ETS evresi olmak üzere gerçekleşir.

O2’li solunum yapan tüm canlılarda Krebs çemberinde görevli enzimlerle ilgili,

1)Mitokondride bulunma

2)CO2 çıkışına neden olma

3)ATP sentezi sağlama

Özelliklerinden hangileri ortaktır?

A)yalnız 1     B)yalnız2    C)1ve2   D)2ve3     E)1,2ve3

                                                                           

*Soru Glikoliz reaksiyonlarında .......... oluşurken .......... ATP ve .......... NADH2 oluşur.
*Krebs reaksiyonları sırasında 2C’lu .......... , 4C’lu .......... ile birleşerek 6C’lu .......... meydana gelir.
*Krebs Döngüsü Nasıl Oluşur ? Nerede Gerçekleşir ?
*Glikoliz ve Krebste kazanılan net ATP ne kadardır ?
*Krebs Döngüsü Tepkimeleri Sırasında ne kadar Co2 Çıkar ?

SORULAR
*Soru Glikoliz reaksiyonlarında .......... oluşurken .......... ATP ve .......... NADH2 oluşur.
*Soru Krebs reaksiyonları sırasında 2C’lu .......... , 4C’lu .......... ile birleşerek 6C’lu .......... meydana gelir.
*Soru Glikoz molekülünün O2’li solunumla parçalanması sonucunda O2’siz soluunma göre daha fazla enerji açığa çıkmasının sebebini açıklayınız.
*Krebs Döngüsü Nasıl Oluşur ? Nerede Gerçekleşir ?
*Krebs Döngüsü Tepkimeleri Sırasında ne kadar Co2 Çıkar ?
*Glikoliz ve Krebste kazanılan net ATP ne kadardır ?

KREBS DÖNGÜSÜ

Krebs döngüsü, trikarboksilik asit döngüsü veya Sitrik asit döngüsü, canlı hücrelerin besinleri yükseltgeyerek enerji elde etmesini sağlayan ve bütün yaşam biçimlerinde önemli bir yer tutan kimyasal süreçlerin son aşamasıdır. TCA devri olarak da bilinir. 1937'de Hans Adolf Krebs tarafından açıklığa kavuşturulan tepkimelerin hayvan, bitki, mikroorganizma ve mantar gibi birçok hücre türünde oluştuğu saptanmıştır.
Krebs döngüsü, hücresel oksijenli solunumun, glikoliz evresinden sonra gelen ikinci aşamasıdır. Krebs devri reaksiyonları mitokondride gerçekleşir. Reaksiyonlar başlamadan önce 2 molekül pirüvik asit mitokondriye geçer. Döngüde basamaklarda oluşan her NADH ve FADH2 , Elektron Taşıma Sistemi'ne aktarılır.